창의적인 교사는 사고가 긍정적이며 아이들을 사랑하고 창조에 대한 열정과 에너지가 있으며 적극적인 성격을 지닙니다. 이들은 학생들에게 긍정적인 효과를 미칠 뿐 아니라 교육의 효과를 극대화시킵니다. 창의적인 교사의 특징을 정리해 보면 다음과 같습니다.
- 자신의 행동과 지식에 믿음이 있고 자신감이 있는 교사(실기, 이론, 자세)
- 아이들과 함께하는 것을 좋아하는 교사
- 긍정적이며 융통성이 있고 열린 사고를 가진 교사
- 새로운 것에 늘 흥미가 있고 배우려는 교사
- 아이의 감정과 생각을 읽을 줄 아는 교사
- 유머 감각이 있는 교사
- 행동으로 실천하는 교사
- 학습 동기를 유발할 수 있는 교사
- 학급 분위기를 긍정적 에너지로 유도할 수 있는 교사
- 재료 준비와 수업 준비를 잘하는 교사
- 옷을 입을 때 핀 하나라도 매번 다르게 꽂아 새로움과 변화를 모색하는 교사
창의적인 교사에게 필요한 10가지 원칙 I
(1) 아이들의 의견을 존중하라.
어린아이들은 경험과 기술의 미숙으로 생각이 어른이 못 미치는 것처럼 보입니다. 하지만 이들의 순수한 사고는 오히려 어른보다 더 많은 것을 볼 수 있으며, 어른에게는 결여된 섬세하고 독창적인 생각을 할 수 있습니다. ' 이 정도만 가르쳐도 되겠지' 또는 ' 이 정도면 됐지'라고 생각한다면 틀렸습니다. 어른보다 더 정성을 들이고 수업 준비를 해야 되는 이유는 그들이 마치 스펀지가 물을 흡수하듯이 가르치는 대로 배우며 그 습관을 평생 간직하기 때문입니다. 교사는 아이들의 생각과 그들의 시간, 그리고 기회를 최대한 존중해야 합니다.
(2) 흥미를 유발해라.
창의의 핵심은 에너지를 발산하는 것입니다. 침울한 분위기에서 좋은 생각이나 신나는 그림이 나올 리 없습니다. 교사는 학급 분위기를 밝게 환기시켜주어야 합니다. 그리고 아이들에게 격려와 함께 끊임없이 동기를 부여해야 합니다. 적극적인 교사가 가르치는 수업의 결과물이, 지루한 방식으로 가르치는 교사보다 훨씬 흥미 있고 완성도가 높다는 것은 증명된 사실입니다.
(3) 부정적인 말이나 단정적인 말은 삼가라.
교사가 아이에게 " 그건 아니야", "이렇게 그려야 돼"라고 말했다면, 그 아이는 항상 교사가 원하는 스타일로 그림을 그리게 될 것입니다. 그리고 부정적인 말을 마음에 담고 " 그게 아니야 "라고 스스로 위축되거나, 경우에 따라서는 그림을 포기할 것입니다. 그림을 가르칠 때 한국 아이들과 미국 아이들의 가장 큰 차이를 뽑는다면 바로 이점입니다. 한국 아이들은 교사들의 ' 이렇게 그려라'는 친절한 강요 때문에 싫증을 내든 아니면 피동적인 습관을 익히는 경우가 많습니다. 교사는 아이들에게 선택의 여지가 많은 지시 사항을 주고 그 안에서 어떤 결과가 노오든지 격려해 주어, 아이들로 하여금 자신이 하는 것에 자신감을 가지고 동기 부여를 받을 수 있도록 해야 합니다.
미술 교육에서 틀렸다는 말은 존재하지 않습니다. 어떠한 정답이 있어 거기에 맞추는 것이 아니라 개인의 생각과 표현을 살려 주는 것이 창의교육의 기본 정신이기 때문입니다. 비록 교사가 원하거나 주제에 따른 기준이 있어 거기에 벗어나는 그림을 그렸다고 해도 아이의 결과물은 존중해 주어야 합니다. '다른 아이들의 것과 차별된다 '라는 말의 의미를 되새겨 봅시다.
내 그림이 다른 아이들의 그림과 다르다는 것은 좋은 점이라는 점을 알려주고 이를 격려해 주어야 합니다. 그림뿐 아니라 언어나 아이디어 등도 마찬가지입니다. 어떤 아이디어가 다소 부족하다고 느껴질 경우라도 이를 끄집어내어 생각을 다듬고 표현할 수 있도록 격려해 주어야 합니다.
| 상황 | 긍정적인말 | 부정적인말 |
| 다시 해야 할 때 | 다른 방법도 있을까? | 이런식으로 해봐 |
| 비평거리가 있을때 | 아주 훌륭한 아이디어 지만... | 이건 이렇게 했어야지 |
| 나쁜 결과가 예상될때 | 흥미로운 결과가 나오겠네 | 결과가 안좋을 거야 |
| 자신감이 없어 할때 | 한번 같이 해볼까?(격려) | 너희들은 어떻게 생각하니? |
| 좋은 아이디어를 내 놓았을때 | 선생님은 왜 그런 생각을 못했을까? | 정말로 네가 생각한것 맞아? |
| 수준미달의 작품이 나왔을때 | 여러분, 수영이 잘그렸지요'? | 엄마는 어떻게 생각하시나? |
| 노력 한 것에 비해 안좋은 작품이나왔을때 | 이 부분이 참 흥미롭게 되었구나 | 저번에는 잘했는데 이번에는 왜? |
| 탐탁지 않은 질문을 할때 | 좋은 질문이예요 | (무시하거나 무관심한 대답) |
| 엉뚱한 제안을 할때 | 다음에 사용 할 수 있도록 아이디어를 메모해 두자 | 그건 말도 안돼지. |
(4) 추상적인 말을 사용하지 말라.
아동미술에서 예쁘다, 아름답다, 훌륭하다와 같은 추상적인 말들은 아이들에게 좋은 그림에 대한 정확한 개념 설정과 미적 기준에 대해 혼란을 주는 경우가 많습니다. 자칫 아이들은 장식적이며 보기에 예쁘게 완성하여 칭찬을 받는 그림이 좋은 그림이라고 착각하게 됩니다. 아이들이 보고 느끼는 대로 솔직하게 그려진 그림이 개성 있고 좋은 그림입니다. 그런데 형용사들은 추상적이며 관점에 따라 다르게 이해될 수 있습니다. 따라서 좋은 그림이 나오게 하려면 아이들이 주제에 맞는 자신들의 생각을 반영한 그림을 그릴 수 있도록 분명한 언어로 설명해 주 너야 하며, 완성되었때는 어떤 면이 잘 되었는지를 구체적으로 표현하는 것이 중요합니다.
예를 들어 정물화 수업을 할 때 " 여러분들, 이 꽃들을 예쁘게 (멋있게, 재미있게 , 굉장히 잘) 그려보세요! "라고 하는 대신에 " 여기 빨간색, 보라색, 흰색 등 여러 색상의 꽃들이 있어요. 그리고 이 꽃들의 형태는 각각 별 모양, 타원형, 나팔 모양 등 다양하네요. 여러분은 무엇에 관심을 가지고 그리겠어요? 색상에? 형태에? 아니면 배경에?라고 설명해 봅시다. 아이들은 벌써 세 가지의 다른 방향 중에서 하나를 선택해 그림을 그리고 있을 것입니다. (참고로 정물은 꽃다발보다는 형태나 색상이 분명하고 개성 있는 꽃들을 제공해야 효과가 있습니다. )
<참고도서_ 상상력이 자라는 미술교실>
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